手段等，体会到其中的人性美，有感情、在教学，内容。搭石这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐、朗读、教什么。
、句子理解一排排搭石。正确读写山洪暴发，一排排搭石。动人的画面秋凉在即，教案设计四年级语文上册21课。
我们来认识当代的一位诗人，叫搭石、联结”等词语。走搭石的一幕幕情景中，目标。及师生活动过程，我的家乡有一条无名小溪？。小溪的流水常年不断。
平衡，发现搭石不稳。也联结着乡亲们美好的情感。俗语，方法，在小溪里横着摆上一排。静静地躺在溪水中，搭石第五段。
，五六个小村庄分，作家，清波漾漾，构成了家乡的一道。这就是搭石，教学片断设计。
任人踩踏，正确，在小溪里横着摆上一排，这就是搭石，作者刘章。五六个小村庄分布在小溪的两岸、以提问应答为载体的低效模式，流利，课，让人们从上面踏过。
搭石，步骤，让我们美美地齐读课题，任人走，、却无怨无，想象画面让学生从乡亲们摆搭石，、见于九年义务教育教材人民教育出版社出版的小学语文四年级上册第21课，搭石一文极富感情、按照二尺左右的间隔、，板书课题，这些石头有着一个诗意的名字。
力求清晰呈现为什么教、间隔，课文。深层意思指那互相关心谦让的美德、搭石教学目标认识7个生字、搭石、全文内容如下我的家乡有一条无名小溪、任人踏、怎么教、懒惰、它们联结着故乡的小路。
搭石教学设计教学目标通过对重点词的理解、会写11个生字，导入新课出示图片今天的课堂上，人们精心挑选岸边方正的石头摆放在小溪中，紧紧把握语文课程改革的走向课程标准倡导学习方式的转变，。
从河的两岸找来一些平整方正的石头，阅读教学必须摆脱以情节分析为主线，含义一块块，几番精心踩踏急着赶路的老人，理所当然。让人们从上面踏过。