网络安全是技术更新最快的领域之一。归根结底，网络空间的竞争是人才的竞争。2019年全国网络安全宣传周正在天津举行，“如何培养网络空间安全人才？”这一话题引起了广泛关注。与会专家和业内人士表示，我国网络空间安全人才缺口大，人才培养瓶颈亟待疏通。
数据显示，目前网络空间安全人才数量缺口高达70万，预计到2020年将超过140万。
“网络空间安全人才培养数量远远不能满足社会需求。目前，网络安全教育人才培养数量不足1.5万。”教育部网络空间安全专业教学指导委员会秘书长冯华民说。
2015年教育部已将“网络空间安全”作为一级学科，制定了国家学位基本要求和教学质量标准。“截至2018年底，我国241所高校设有网络安全相关专业244个。”封化民说。
高校是我国培养网络空间安全人才的主要地位，但一些与会者表示，高校更擅长理论教学，缺乏实践，缺乏参与产业实践的机会和动力，知识更新成为一个难题。有网络安全思维的学生很少，缺乏兴趣驱动力。
冯华民承认，一是网络空间安全专业、信息安全专业内涵和延伸不明确，专业同质化；二是教学比例低，缺乏真正从事网络安全研究的高水平专业教师；三是网络安全专业教材不均匀，好坏参差不齐；四是缺乏良好的攻防演练平台，验证实验多，难以建立综合自主防御实验，许多高校学生缺乏接触实际的网络安全问题。
人才是建设网络强国最关键的资源。专家和业内人士认为，要高度重视网络安全人才培养，疏通人才培养瓶颈。
中国工程院院士沈昌祥认为，对网络安全人才的需求极为迫切，必须以创新的思路改革办学机制和模式。他建议实施“本、硕、博”连读，缩短学制；增加；“少年班”，推荐有专业知识的学生进入本科学习；开设“实验班”，实行“未来科学家”计划培养急需的网络空间安全人才；增加“人才培养基地”开展教学方法改革。
鉴于教师队伍薄弱的现状，沈昌祥认为应制定培训计划“培训班”“速成班”“进修班”等不同模式进行全方位的教师培训，使大量非本学科老师转学科方向，承担网络空间安全的教学任务。